MI PLE

            Buenas, no he podido realizar el video por lo que transcribo las respuestas de las preguntas formuladas.

MI PLE

            Soy Concepción Zarza Fernández, soy de la provincia de Málaga y estudié el grado de  maestra de educación primaria y con la mención de escuela inclusiva y atención a la diversidad, en 2017 realicé el Máster universitario en Tecnologías de la información y la comunicación para la educación y el aprendizaje digital en esta misma Universidad del Máster que estoy cursando en la actualidad, el de Didáctica del español como lengua extranjera.

            Este año pasado me presenté por primera vez a las oposiciones de educación primaria para Andalucía, aprobé pero sin plaza por lo que estoy en bolsa a la espera de convertirme en interina.

            Además de lo mencionado anteriormente me formé a través de las prácticas realizadas en la carrera, así como el tiempo que trabajé como interventora educativa para niños con necesidades especiales, también impartiendo clases particulares y ahora mismo desde hace unos días con las prácticas de este máster, esta última está siendo hasta ahora mi única experiencia como profesora de ELE.

            Aprendo de todos mis compañeros porque muchos ejercen la profesión y muestran ideas interesantes, así como de los profesores de las diversas asignaturas y añadir a mi profesora de las prácticas de la academia que en estos días me ha ido informando de que hacen en el día a día.

            Las actividades que hemos realizado me han parecido muy útiles y diversas, comenzando desde el buen profesor, como el rediseño de nuestra aula o está mismo donde hacemos balance del curso. Destacar el uso del padlet ya que es una herramienta que permite conocer a los compañeros en lo referido a sus experiencias.

            Los recursos ofrecidos me han gustado porque han sido variados, actualizados, interesantes y animados, estos recursos lo conocía pero ha estado bien utilizarlos en la práctica como alumnado como el kahoot, ed puzzle, quizlet…

            Muchas han sido las ideas que hemos podido recopilar para poder llevarlas a cabo cuando el futuro lo permita, llevaría a la práctica las dinámicas de los rincones, la expresión oral en movimiento y las estaciones porque creo que son variados, lúdicos y necesarios en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

           

Disposición del aula

¡El aula!

Este lugar es muy importante para el proceso de enseñanza y aprendizaje por lo que su disposición es esencial.

Aún no tengo un aula pero pienso que esta debe ser un lugar donde poder movernos, actuar y comunicar. Hay diferentes maneras de organizar el espacio en ella podemos tener filas en horizontal, en círculo, en bloque...

Los espacios deben ser flexibles y cómodos, y tener diferentes zonas, como se propuso en la actividad que creé de  como sería mi aula ideal, la cual adjunto en esta fotografía.

Se debe fomentar en el  ambiente el aprendizaje colaborativo, interacción entre los alumnos... así como tener en cuenta la atención a la diversidad ya que podemos tener alumnos con necesidades de apoyo educativo.

A continuación os dejo el enlace a un vídeo en el que podéis aprender técnicas y estrategias de como organizar vuestra aula de manera inclusiva.

¿Cómo organizar tu aula inclusiva?

Saludos.

Actividades para una clase de ELE

Buenas, mi experiencia laboral como maestra solo me había permitido realizar prácticas con alumnos de educación primaria, como maestra e interventora de niños con necesidades de apoyo educativo y dando clases particulares a niños de varios niveles de primaria y primeros cursos de la educación secundaria.

Pero desde la semana pasada  en esta experiencia he tenido que añadir la primera vez que daba clases a alumnos más mayores, me refiero a las prácticas que hay que realizar en el máster, para mí ha sido un cambio puesto que siempre había estado con niños pero en estos primeros días que llevo he de decir que me está gustando más de lo que pensaba ser profesora de español.

En mi academia hay dos niveles; el avanzado y el básico, junto al grupo del básico hay otra clase donde acuden alumnos que se están preparando para realizar los exámenes para certificar su nivel de español para obtener la nacionalidad.

Estoy asistiendo hasta ahora al nivel avanzado y al de nacionalidad, en este primero he podido ver como los alumnos trabajan de manera autónoma en los diferentes conceptos gramaticales, así como realizan un tiempo a actividades de interacción con todo el grupo. En el grupo de nacionalidad, sus actividades están más centradas en el repaso de modelos de exámenes aunque también practicamos la interacción con el grupo para tratar la conversación e incluso a veces los mezclamos con los alumnos de nivel avanzado.

Es en el momento de conversación donde he podido observar la participación activa de los alumnos, la interacción entre los compañeros, el protagonismo del alumno y el trabajo más allá de la realización de fichas.

Esto me ha hecho reflexionar sobre como deben ser las actividades para una clase de ELE, pienso que  para que el aprendizaje sea más significativo y memorable se debe proponer actividades en movimiento, con música, interpretación... esto debe ser adecuado al nivel, intereses, llamativo, diferente, variado y adaptado.

Hoy por ejemplo puse unas preguntas sobre sus amigos en la pizarra y les pregunté que si querían trabajar por parejas, contestaron que sí y estuvieron conversando sobre las preguntas usando un dado, este se lanzaba y el número que saliera equivalía a una de las preguntas.

Aún llevo muy poco y espero poder aprender más técnicas e ideas para poder llevar a cabo en mi futura práctica. 

Papel del alumno y del profesor en el aula ELE

En la unidad 2 vimos las diferentes características que deben poseer tanto el alumno como el profesor de enseñanza de lengua extranjera, ambos forman parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

El profesor debe desarrollar una enseñanza comunicativa siendo un guía y facilitador del proceso. Esta figura debe crear las ocasiones de aprendizaje en el aula utilizando diversas estrategias, estructurar y planificar las clases, ayudar en las tareas de aprendizaje, empatizar con el alumnado para saber cuales son sus dudas, inquietudes y motivaciones y evaluar su proceso.

Por otro lado, el alumno debe tener iniciativa, autonomía, responsabilidad y disposición para realizar las tareas. También es necesario que descubran su estilo de aprendizaje, tener claro sus objetivos, sacar provecho de las situaciones cotidianas para poner en práctica lo adquirido y evaluar su propio proceso de aprendizaje